اضطرابات النطق وعلاقتها بالمناخ الأسري لدى المدارس

على جار الحبيب, مريم

اضطرابات النطق وعلاقتها بالمناخ الأسري لدى المدارس

على جار الحبيب, مريم

URI: http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/1297

Date: 2025

Abstract:

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين اضطرابات النطق والمناخ الأسري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وفي سبيل تحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، ويتكون مجتمع الدراسة الحالي من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك ولاية النيل الأبيض للعام الدراسي (2022-2023م) وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية من التلاميذ وبلغ عددههم (120) تلميذاً وتلميذة من مجتمع الدراسة للعام الدراسي (2022–2023) واعتمدت الباحثة على الاستبأنة أدوات لجمع البيأنات والمعلومات اللازمة لهذه الدراسة، تم استخدام البرنامج الإحصائي في العلوم الأنسأنية والاجتماعية في تحليل البيأنات ومن خلال التحليل توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: يتسم اضطرابات النطق لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك بأنخفاض، توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين اضطرابات النطق و المناخ الأسري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك، وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تعزى لمتغير العمر، عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تُعزى لمتغير النوع، عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تعزى لمتغير الصف. وجود فروق ارتباطية ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تعزى لمتغير الوالدين، على ضوء النتائج التي وصلت إليها الباحثة فأنها توصي: الاهتمام بالجأنب الأكاديمي في المرحلة الابتدائية وذلك بالتركيز على الاكتشاف المبكر لمشاكل النطق، تشجيع الأطفال وتدريبهم على الأساليب التربوية، التي تشجع على تقوية النطق وذلك من خلال ادخال حصص تربوية وثقافية واجتماعية داخل المدرسة، على المعلمين الاهتمام بالنطق داخل الفصل و تفعيل حصص مكتبية لتشجيع التلاميذ على الكتابة و النطق الصحيح.

Description:

This study aimed to identify the relationship between speech disorders and family climate among primary school students. The problem of the study was that the reality of primary education has failed to solve the problems of speech disorders and family climate. The importance of the study stems from the importance of the segment it addresses، which is primary school students، who represent a large group within Sudanese society and on whom the country relies in its coming days. The importance of the research is not limited to students alone، but extends to families and schools. The study tested the following hypotheses: Speech disorders among primary school students in Rabak Locality are high. There is a correlation between speech disorders and family climate among primary school students in Rabak Locality. There are statistically significant differences in speech disorders among primary school students in Rabak Locality attributed to the age variable. There are statistically significant differences in speech disorders among primary school students in Rabak Locality attributed to the gender variable. There are statistically significant differences in speech disorders among primary school students in Rabak Locality attributed to the parental education level variable. The researcher used the correlational approach، which consists of The study community is primary school students in Rabak locality، White Nile State، for the academic year (2022-2023). A random sample of (120) male and female students was selected from the study community for the academic year (2022-2023). The researcher relied on the questionnaire as tools to collect the data and information necessary for this study. The statistical program in the humanities and social sciences was used to analyze the data. Through the analysis، the study reached a number of results، the most important of which are: Speech disorders among primary school students in Rabak Locality are characterized by a decrease. There is a statistically significant correlation between speech disorders and the family climate among primary school students in Rabak Locality. In light of the results reached by the researcher، she recommends: Paying attention to the academic aspect in the primary stage by focusing on early detection of speech problems، encouraging children and training them in educational methods that encourage strengthening speech by introducing educational، cultural and social classes within the school. Teachers should pay attention to speech in the classroom and activate office classes to encourage students to write and pronounce correctly.

Show full item record