Abstract:
هدف البحث الحالي إلي معرفة تقدير الذات وعلاقته بالتحصيل الدراسي للتلاميذ المكفوفين بمعهد النور لتعليم المكفوفين والاتحاد السوداني لتعليم المكفوفين, حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي الإرتباطي في إجراء هذا البحث ويشتمل مجتمع البحث علي التلاميذ المكفوفين بمعهد النور ودار الاتحاد السوداني بنين وبنات, وبلغ حجم العينة للبحث الحالي (120) تلميذ وتلميذة من التلاميذ المكفوفين تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدم الباحث مقياس تقدير الذات والذي صمم من قبل الباحث، ودرجات التحصيل الدراسي للتلاميذ المكفوفين واستخدم الباحث الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات التي قام بجمعها واختار منها عدد التلاميذ والتلميذات واختبار (ت) لمجتمع واحد، واختبار (ت) لعينتين مستغيلتين واختبار تحليل التباين الأحادي، ومعامل ارتباط بيرسون واختبار شفية، ومعامل تحليل التباين ومعادلة ألفا كرونباخ وتوصل إلى النتائج التاليه: اتسم تقدير الذات لدي التلاميذ المكفوفين بالانخفاض، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التحصيل الدراسي لدي المكفوفين تعزي لمتغير النوع لصالح الذكور، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير الذات لدي المكفوفين تعزي لمتغير المرحلة الدراسية لصالح طلاب الثانوي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التحصيل الدراسي لدي المكفوفين تعزي لمتغير الصف لصالح الصف الثامن، وجود علاقة إرتباط طردية دالة إحصائياً بين الدرجات علي مقياس تقدير الذات والعمر لدي التلاميذ المكفوفين، وجود علاقة ارتباط طردية دالة إحصائيا بين الدرجات علي مقياس تقدير الذات والتحصيل الدراسي لدي التلاميذ المكفوفين.
أهم التوصيات: ضرورة الاهتمام من قبل الأسرة والمحافظة علي تعليم التلاميذ المكفوفين وتشجعيعهم ودفعهم علي التعلم سواء كان في المدارس أو المعاهد أو المراكز الخاصة بهم ، لكي يحصلون علي تحصيل أكاديمي، ضرورة العمل علي المساندة الاجتماعية من جانب المعلمين والمرشدين النفسيين والباحثين الاجتماعيين المتواجدين بالمعاهد والمراكز الخاصة بتعليم المكفوفين علي القيام بالسمنارات والمحاضرات والندوات الإرشادية للمكفوفين .
