Abstract:
تهدف هذه الدراسة لكشف المشاكل التي تواجه طلاب المدارس الثانوية في المستوى الثالث في محلية ربك بولاية النيل الأبيض في كتابة الإنشاء وتوضيح الأسباب الرئيسية لهذه المشاكل وكيفية حلولها .حيث اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لآنه يتناسب مع الهدف وطبيعة الدراسة. ولذلك فإن الدراسة ركزت على مجموعة من معلمي اللغة الانجليزية بمحلية ربك بإعطائهم استبيان لمعرفة آرائهم وافكارهم عن كتابة الانشاء ،بينما اعطي الطلاب اختبار لمعرفة المشاكل الرئيسية التي تواجههم في الكتابة، وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية أن الطلاب يخطئون في بناء الجملة من حيث ترتيب مفرداتها مثل وضع الضمائر ،والنكرة والمعرفة ،وحروف الجر وبناء الجملة الاساسية فى الوضع غير الصحيح وهو التحدي الحقيقي للطلاب . وبالتالي توصلت الدراسة الى التوصيات التالية منها ،على الطلاب كتابة موضوع إنشائي واحد كل اسبوع بدلا عن كتابة موضوع واحد كل اسبوعين ، وأن تقوم وزارة التربية والتعليم بتنظيم منافسات من أجل تحفيز الطلاب لتحسين مهاراتهم في الكتابة وان تقوم ادارة المدرسة باختيار المعلمين ذوى الخبرة لتدريس المواضيع الإنشائية ،وعلى المعلمين تشجيع الطلاب في كتابة المواضيع الانشائية.
Description:
This study aims at investigating the problems that face secondary school students in writing composition in the third level at Rabak Locality in White Nile State to know the factors that hinder their writing. Thus, the researcher adopted the descriptive analytical method since it fits the aim and the nature of the study .So the questionnaire was given to the group of English Language teachers to know their opinions and ideas about writing composition. while the test was given to the students so as to find out the main problems in their writing. The study finds out that students make mistakes in the arrangement of syntax such as pronouns indefinite articles, and articles , prepositions and basic sentence structure , lack of knowledge and the use of vocabulary, organization of writing is a challenge to the students. Hence, the study recommends that , students should write one topic every week instead of writing one topic in every two weeks and the ministry of education should organize competitions to motivate students to improve their writing and experience teachers of English Language should be nominated by the school administration to teach writing composition and teachers should encourage students to write composition.
