Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على بعض المشكلات السلوكية الشائعة لدى طفل الروضة وعلاقتها بأساليب التربية الوالدية بمدارس رياض الأطفال في ليبيا فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لهذه الدراسة وتكون مجتمع الدراسة من جميع الرياض بالمنطقة الغربية لليبيا، حيث تضم مدينة الزاوية مدينة الزاوية الغرب، صبراته والجميل حيث يبلغ عدد الأطفال (2073) طفل وطفلة وعدد المعلمات (439) معلمة موزعين على (31) روضة وتكونت عينة الدراسة من (360) طفل وطفلة ممن لديهم مشكلات سلوكية وعدد (180) معلمة موزعين على (31) روضة حكومية استخدم الباحث الاستبيان كادة لجمع المعلومات الخاصة بالبحث وبعد إدخال البيانات إلى الحاسب الآلي تمت معالجتها إحصائياً باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وذلك للإجابة على سؤال الدراسة:
- ما أهم المشكلات السلوكية الشائعة لدى طفل الروضة وعلاقته بأساليب التربية الوالدية.
ووجدت الدراسة أن أبعاد المشكلات السلوكية لدى طفل الروضة ليبيا هو بعد التمرد والعصيان ويليه اخوف ثم الغضب، كما أن أكثر أساليب التربية الوالدية المتبعة مع طفل الروضة داخل الأسرة الليبية هو بعد أسلوب التسلط تم الحماية الزائدة ثم أسلوب التدليل والتساهل كما ان هناك علاقة بين درجة المشكلات السلوكية ودرجة أساليب التربية الوالدية لدى طفل الروضة من وجهة نظر أفراد العينة، كما أنه يمكن التنبؤ بالمشكلات السلوكية من أبعاد أساليب التربية الوالدية كما تدركها المعلمات.
وأوصت الدراسة بضرورة التوعية بتأثير أساليب التربية الوالدية الخاطئة على نمو الطفل نفسياً وسلوكياً واجتماعياً بمرحلة رياض الأطفال وكذلك العمل على نشر الوعي الأسري بأساليب التربية الوالدية السليمة للأطفال ذلك من خلال التعاون بين الروضة والأسرة وتعميق الدور التربوي لهما وأيضاً التواصل المستقر بين الروضة والأسرة لمعرفة طبيعة المشكلات السلوكية لدى الطفل وكذلك توعية الوالدين بخصائص المرحلة العمرية لطفل الروضة ومتطلباتها وحاجاتها النفسية والاجتماعية في مرحلة رياض الأطفال.
كما قام الباحث بوضع عدد من المقترحات لدراسات مستقبلية.
