http://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/598 2026-04-07T14:56:58Z http://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/1299 The spelling problems that encounter the secondary school student in Sudan A Thesis Submitted in Fulfillment of Require Bashir Ahmed Babiker, Fatima I am grateful to God for all the everlasting and countless graces and for paving my road with success and giving me this excellent opportunity to continue my education. My sincere gratitude and appreciation to my supervisor Dr. Siddig Ahmed Elbashir Elkenani for his insightful feedback and guidance throughout this study. I would like to extend my gratitude to Dr. Abd Elrahman Hamedain Ahmed for his continuous assistance and also to Dr. Atif University of Sinnar for answering my questions regarding statistics in general and my data analysis in particular. Also, I would like to thanks the teachers who devoted their time and agreed to answer the questionnaire. Finally, I would like to thank my husband for encouraging and supporting me The purpose of this study is to investigate the spelling problems which encounter secondary school student in Sudan, identify the commonest types and causes of these spelling problems and provide solutions and recommendations. The population of the study is 40 teachers and 300 students. To collect the data, a questionnaire was administered to the teachers and 100 words standardized spelling test was administered to the students. Data collection were analyzed, Frequency of each group was calculated by (SPSS) Program. The types and causes of spelling mistakes were detected, analyzed and categorized. Results show that substitution constituted the highest percentage of the students' types of mistakes. The cause of the Irregularity of English spelling constituted the highest percentage. Based on the results the researcher recommended that: teachers should follow recent methods for teaching spelling, pay attention to students' spelling mistakes and encouraged students to correct their mistakes and to use dictionaries. Students should do more reading and writing to improve their spelling. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/1164 Sudanese Pupils Performance in Oral Communication at basic Level Schools Ahmed Eisa Ibrahim, Ibrahim يعتبر هذا البحث دراسة تقويمية ومحاولة للتعرف علي مشاكل المخاطبة التي تواجه الطلاب السودانيون في مرحلة الأساس الصف السابع اللذين يدرسون اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. وإذ أن المخاطبة هي الجزء الأساسي لتعليم اللغات, فقد هدف البحث إلى التعرف علي نقاط الضعف و المشاكل التي تواجه هؤلاء الطلاب في مجال المخاطبة باللغة الانجليزية. أما الأهداف الأخرى هي معرفة مسببات هذه المشاكل, بالإضافة إلي اقتراح الحلول اللازمة والأيدولجيات التي يمكن أن يتبناها الطلاب ليتجاوزوا هذه المشاكل، تم جمع معلومات هذا البحث بوسيلتين هما المقابلة والاستبيان و قد تم تحليل وحوسبة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج".Likertian” أوضحت نتائج الدراسة بان مشاكل المخاطبة الأساسية التي تواجه الدارسين السودانيين في مرحلة الأساس الصف السابع أساس اللذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وهي مشاكل النطق, ضعف مهارات المخاطية وصعوباتها, بالإضافة لضعف مهارة الطلاقة عند ما يتحدثون باللغة الانجليزية كما أثبتت النتائج أيضاً بان معظم اللذين شملتهم الدراسة يعتقدون أن المسببات الأساسية لهذه المشكلة هي ضعف ممارسة المخاطبة باللغة الانجليزية من قبل الطلاب, الآثار السالبة للبيئة العربية الني يعيش فيها الطلاب, شعور الطلاب بالخجل عند التحدث باللغة الانجليزية لخوفهم من الوقوع الأخطاء, قلة الأساتذة المتحدثين باللغة الانجليزية في المدارس الأساسية, الدور السالب للغة العربية في تعلم اللغة الإنحليزية, بعض طرق التدريس باللغة الانجليزية في كل مراحل التعليم في السودان لا تساعد علي تطوير مهارة المخاطبة باللغة الانجليزية لدي الطلاب, بالإضافة إلى أن معظم مناهج اللغة الانجليزية في السودان لا تحتوي علي تمارين كافية للتحدث باللغة الانجليزية. كما كشفت نتائج الدراسة أن معظم اللذين شملتهم الدراسة بان الحلول و الاستراتيجيات اللازمة للتغلب علي هذه المشاكل و تطوير مهارة المخاطبة باللغة الانجليزية هي: مزيد من التحدث باللغة الانجليزية والاستماع إليها و قراءة نصوصها, أيضا التدريس بواسطة أساتذة لغتهم الأم هي اللغة الانجليزية, تغيير طرق التدريس في المراحل الدراسية في السودان, إدخال كثير من تمارين المخاطبة باللغة الإنحليزية في المقررات الدراسية في السودان. توصي الدراسة بتشجيع طلاب مرحلة الأساس الصف السابع اللذين يدرسون اللغة الانجليزية كلغة أجنبية ممارسة التحدث باللغة الانجليزية و الإكثار من الاستماع إليها داخل و خارج الفصل مما يؤدي ذلك إلى تحسين مهارة المخاطبة باللغة الانجليزية, علي مصممي مناهج اللغة الانجليزية في السودان تطويرها وزيادة تدريبات مهارة المخاطبة في كل المراحل الدراسية في السودان من اجل تحسين مهارة التحدث باللغة الإنجليزية . This study intended to investigate the problems that face Sudanese EFL learners when they are communicate orally in English language and the causes of the problems. The place of the study was selected to represent major geographical regions of the Sudan country. The samples of the study ‎ were 100 male and 100 female pupils as respondents from primary school at of Kosti town The research data have been obtained by two instruments interview and questionnaire. The data was analyzed‎ by using statically data analysis. The finding of the study shown that the main problems that faced the Sudanese EFL learners in oral communication were the problems of weakness in speaking skills, pronunciation and lack of fluency. Moreover the finding revealed that most of the respondents think that the main causes of the Sudanese EFL learners of oral communication problems due to lack of practice speaking in English, the environment, the shyness of the students to speak in English language, shortage of native English language teachers in Sudan and influence of mother tongue. Furthermore a method of teaching English language was not suitable for developing oral communication skills. The study recommended that Sudanese EFL learners must have to practice more speaking and listening to English language inside and outside the classroom to enhance their oral communication skills. Sudanese syllabus designers have to increase oral communication activities inside textbooks to improve oral communication skills. 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/1114 The Effect of Demotivation on EFL Sudanese Students at Secondary Level Ahmed AbdElrahaman Ahmed, MohiEldeen تهدف الدراسة إلى تحري تأثير نقص الدافعية علي تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية بالمدارس الثانوية، وتم التقصي لتأثير نقص الدافعية من خلال المتغيرات الآتية:- المعلم، البيئة التعليمية، المنهج، العوامل الإجتماعية والإقتصادية والنفسية، تبنت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم جمع البيانات عن طريق إستبانة ومن ثم تم إختيار 010 طالبا بالمستوي الثالث بالمرحلة الثانوية بولاية النيل الأبيض - محليه ربك- مدينه الجزيرة أبا منهم خمسون ذكوراً وخمسون إناثاً تم إختيارهم بطريقة عشوائية وتم تحليل البيانات بإستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية، وتوصلت الدراسة إلي النتائج التالية : يعتبر نقص الدافعية مشكلة حقيقية تواجه طلاب المرحلة الثانوية, تأثر الطلاب بالعوامل الايجابية والسلبية أثناء تعلمهم للغة الانجليزية, عدم التدريب الكافي للمعلمين يحول دون تمكنهم من مساعده الطلاب لاكتساب اللغة الانجليزية, ميول الطلاب في تعلم اللغة الانجليزية ولكن صعوبة المنهج والنصوص التي يحتويها هي الأسباب الأساسية لإخفاقهم لتعلم اللغة الانجليزية بكفاءة، وفقا لذلك يوصي الباحث بأن يكون نظام الإمتحانات وما تحويه هذه النصوص متماشيا مع إحتياجات الطلاب, ويمكن رفع الدافعية بتعزيز المواقف الإيجابية وتغيير السلبية منها. وكذلك زيادة رغبه الطلاب بعرض عدد من الأعمال الأدبية مثل القصص القصيرة والقصائد والمسرحيات. كما يوصي الباحث بالتدريب الكافي لمعلمي اللغة الإنجليزية وذلك من أجل تحسين الكفاءة والآداء. The study aims to investigate the effect of demotivation on EFL at the Sudanese students at secondary Level. Students demotivation was investigated through the variable of teachers, educational environment, curriculum, socio-economical and psychological factors. The study adopted the descriptive analytical method. Data was collected by a questionnaire which was administrated to 100 students at the 3rd level of the secondary stage in Al-Gazira Aba town at Rabak Locality in the White Nile State in the academic year (2016) chosen randomly. They were 50 males and 50 females randomly selected. The data was analyzed by using statistical package for social sciences (SPSS). Findings revealed that: demotivation towards learning English as a foreign language is a real problem that face secondary school students, the secondary schools students are affected with positive and negative factors during learning English language, teachers are not trained enough to help students to be motivated to learn English Language, students have not shown negative feelings towards English language, but large syllabus and difficult English textbooks are the major causes which demotivated them to learn English language effectively. Accordingly, the researcher recommended that: text books and examinations system should be modified to meet the students' needs, students motivation can be raised by enhancing their positive attitudes and changing negative attitudes toward learning English Language, interest toward the English culture can be raised by exposing students to literary work for example: exposing the students to English short stories, poems and plays that might increase the students’ motivation, English language teachers need more training in order to improve and develop their competence and performance in teaching process. 2018-01-01T00:00:00Z http://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/1089 The Impact of Teaching Literature on Enhancing Secondary Schools Students’ Performance Ahmed ALghali ALdai, Mugtaba تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير تدريس الأدب في تعزيز أداء طلاب المدارس الثانوية. تبنى الباحث المنهج الوصفي التحليلي من أجل الإجابة على أسئلة الدراسة. تكونت عينة الدراسة من عدد (142) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي في محلية كوستي، وعدد (50) معلم لغة إنجليزية في المرحلة الثانوية. تم إختيار الطلاب من مدرستين ثانويتين في محلية كوستي للعام الدراسي (2018 -2019). وجُمعت البيانات بواسطة ثلاث وسائل ، حيث تم توزيع إستبانة على (50) مدرس لغة إنجليزية، وإجراء إختبار لعدد من طلاب المرحلة الثانوية بالإضافة إلى مقابلة مع سبعة من خبراء اللغة الإنجليزية.تم إجراء تحليل إحصائي لمعرفة العلاقة بين تدريس الأدب وتأثيره على تحسين أداء طلاب المدارس الثانوية، و جُمعت بيانات الدراسة وتحليلها بإستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) وكشفت نتائج الدراسة أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين دراسة الأدب ومستوى أداء الطلاب في اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، يمثل الأدب مصدرا غنيا لإثراء المفردات. كما أثبتت الدراسة أهمية تدريس الأدب الإنجليزي ودوره الفعال في تطوير المهارات اللغوية. أثبتت نتائج الدراسة أيضًا أن تدريس الأدب له تأثير إيجابي على تعزيز الوعي الثقافي. و أوصت الدراسة أن يكون المعلمون على دراية بأساليب التدريس الحديثة و إختيار ما يناسب طلابهم. كما يُوصى أيضاً بإستغلال تدريس الأدب لتحسين أداء الطلاب في اللغة من حيث الطلاقة و الدقة و الكفاءة. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير تدريس الأدب في تعزيز أداء طلاب المدارس الثانوية. تبنى الباحث المنهج الوصفي التحليلي من أجل الإجابة على أسئلة الدراسة. تكونت عينة الدراسة من عدد (142) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي في محلية كوستي، وعدد (50) معلم لغة إنجليزية في المرحلة الثانوية. تم إختيار الطلاب من مدرستين ثانويتين في محلية كوستي للعام الدراسي (2018 -2019). وجُمعت البيانات بواسطة ثلاث وسائل ، حيث تم توزيع إستبانة على (50) مدرس لغة إنجليزية، وإجراء إختبار لعدد من طلاب المرحلة الثانوية بالإضافة إلى مقابلة مع سبعة من خبراء اللغة الإنجليزية.تم إجراء تحليل إحصائي لمعرفة العلاقة بين تدريس الأدب وتأثيره على تحسين أداء طلاب المدارس الثانوية، و جُمعت بيانات الدراسة وتحليلها بإستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) وكشفت نتائج الدراسة أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين دراسة الأدب ومستوى أداء الطلاب في اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، يمثل الأدب مصدرا غنيا لإثراء المفردات. كما أثبتت الدراسة أهمية تدريس الأدب الإنجليزي ودوره الفعال في تطوير المهارات اللغوية. أثبتت نتائج الدراسة أيضًا أن تدريس الأدب له تأثير إيجابي على تعزيز الوعي الثقافي. و أوصت الدراسة أن يكون المعلمون على دراية بأساليب التدريس الحديثة و إختيار ما يناسب طلابهم. كما يُوصى أيضاً بإستغلال تدريس الأدب لتحسين أداء الطلاب في اللغة من حيث الطلاقة و الدقة و الكفاءة. 2019-01-01T00:00:00Z