psychology Departmenthttp://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/2122026-04-07T14:51:34Z2026-04-07T14:51:34Zاضطرابات النطق وعلاقتها بالمناخ الأسري لدى المدارسعلى جار الحبيب, مريمhttp://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/12972025-11-30T09:01:24Z2025-01-01T00:00:00Zاضطرابات النطق وعلاقتها بالمناخ الأسري لدى المدارس
على جار الحبيب, مريم
هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين اضطرابات النطق والمناخ الأسري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وفي سبيل تحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، ويتكون مجتمع الدراسة الحالي من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك ولاية النيل الأبيض للعام الدراسي (2022-2023م) وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية من التلاميذ وبلغ عددههم (120) تلميذاً وتلميذة من مجتمع الدراسة للعام الدراسي (2022–2023) واعتمدت الباحثة على الاستبأنة أدوات لجمع البيأنات والمعلومات اللازمة لهذه الدراسة، تم استخدام البرنامج الإحصائي في العلوم الأنسأنية والاجتماعية في تحليل البيأنات ومن خلال التحليل توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: يتسم اضطرابات النطق لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك بأنخفاض، توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين اضطرابات النطق و المناخ الأسري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك، وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تعزى لمتغير العمر، عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تُعزى لمتغير النوع، عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تعزى لمتغير الصف.
وجود فروق ارتباطية ذات دلالة احصائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحلية ربك تعزى لمتغير الوالدين، على ضوء النتائج التي وصلت إليها الباحثة فأنها توصي: الاهتمام بالجأنب الأكاديمي في المرحلة الابتدائية وذلك بالتركيز على الاكتشاف المبكر لمشاكل النطق، تشجيع الأطفال وتدريبهم على الأساليب التربوية، التي تشجع على تقوية النطق وذلك من خلال ادخال حصص تربوية وثقافية واجتماعية داخل المدرسة، على المعلمين الاهتمام بالنطق داخل الفصل و تفعيل حصص مكتبية لتشجيع التلاميذ على الكتابة و النطق الصحيح.
This study aimed to identify the relationship between speech disorders and family climate among primary school students. The problem of the study was that the reality of primary education has failed to solve the problems of speech disorders and family climate. The importance of the study stems from the importance of the segment it addresses، which is primary school students، who represent a large group within Sudanese society and on whom the country relies in its coming days. The importance of the research is not limited to students alone، but extends to families and schools. The study tested the following hypotheses: Speech disorders among primary school students in Rabak Locality are high. There is a correlation between speech disorders and family climate among primary school students in Rabak Locality. There are statistically significant differences in speech disorders among primary school students in Rabak Locality attributed to the age variable. There are statistically significant differences in speech disorders among primary school students in Rabak Locality attributed to the gender variable. There are statistically significant differences in speech disorders among primary school students in Rabak Locality attributed to the parental education level variable. The researcher used the correlational approach، which consists of The study community is primary school students in Rabak locality، White Nile State، for the academic year (2022-2023). A random sample of (120) male and female students was selected from the study community for the academic year (2022-2023). The researcher relied on the questionnaire as tools to collect the data and information necessary for this study. The statistical program in the humanities and social sciences was used to analyze the data. Through the analysis، the study reached a number of results، the most important of which are: Speech disorders among primary school students in Rabak Locality are characterized by a decrease. There is a statistically significant correlation between speech disorders and the family climate among primary school students in Rabak Locality. In light of the results reached by the researcher، she recommends: Paying attention to the academic aspect in the primary stage by focusing on early detection of speech problems، encouraging children and training them in educational methods that encourage strengthening speech by introducing educational، cultural and social classes within the school. Teachers should pay attention to speech in the classroom and activate office classes to encourage students to write and pronounce correctly.
2025-01-01T00:00:00Zأساليب التفكير وعلاقتها بالسلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس (دراسة ميدانية بولاية الخرطومفاروق عبدالعزيز محمد حسن, إيفاhttp://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/12652025-02-09T10:34:00Z2018-01-01T00:00:00Zأساليب التفكير وعلاقتها بالسلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس (دراسة ميدانية بولاية الخرطوم
فاروق عبدالعزيز محمد حسن, إيفا
هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على أساليب التفكير كمنبئة بالسلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس (دراسة ميدانية بين ولاية النيل الأبيض وولاية الخرطوم)، وبلغ حجم العينة (40) تلميذ وتلميذة، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية البسيطة ، واستخدمت الباحثة مقياس أساليب التفكير ومقياس السلوك التكيفي كأدوات للدراسة وبعد تطبيق المقاييس وتم معالجة البيانات عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) عن طريق معادلات: معامل اختبار (ت) لمتوسط مجموعة واحدة، ومعامل اختبار (ت) لمتوسط مجموعتين مستقلتين، ومعامل إرتباط بيرسون، معادلة الفاكرونباخ، تحليل التباين الأحادي (أنوفا) ، تحليل الانحدار، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
1. يتسم السلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمجتمع الدراسة الحالية بالارتفاع.
2. تتسم أساليب التفكير لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمجتمع الدراسة الحالية بالإيجابية .
3. ضعف التنبؤ بالسلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمجتمع الدراسة الحالية من خلال أساليب تفكيرهم.
4. لا توجد علاقة بين التنبؤ بالسلوك التكيفي وأساليب التفكير لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمجتمع الدراسة الحالية.
5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التكيفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس تعزى للنوع(ذكور/ إناث)، وتوجد فروق متوسط الإناث أكبر في أساليب التفكير.
6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التكيفي وأساليب التفكير لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمجتمع الدراسة الحالية حسب العمر الزمني.
7. وقد أوصت الباحثة بضرورة تحسين البيئة المدرسية وتوفير كافة الوسائل المعينة في العملية التعليمية لتنمية مهارات التفكير.
This study aimed to identify thinking styles as predictors of adaptive behavior among students with learning difficulties in the basic stage (a field study between the White Nile State and Khartoum State), and the sample size was (40) male and female students, who were selected through a simple random sample. The researcher used the Thinking Styles Scale and the Adaptive Behavior Scale as tools for the study, and after applying the scales, the data was processed through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) by means of equations: T-test coefficient for the average of one group, T-test coefficient for the average of two independent groups, and correlation coefficient Pearson, the Facronbach equation, ANOVA, and regression analysis, and the study reached the following results:
1. The adaptive behavior of students with learning difficulties at the base stage in the current study community is characterized by high.
2. The thinking styles of students with learning difficulties at the base stage in the current study community are positive.
3. Weak prediction of adaptive behavior among students with learning disabilities in the base stage in the current study community through their thinking styles.
4. There are statistically significant differences in the adaptive behavior of students with learning difficulties in the base stage due to gender (males/females)>
5. and there are greater average differences for females in thinking styles.
6. The researcher recommended the necessity of improving the school environment and providing all the aids in the educational process to develop thinking skills.
2018-01-01T00:00:00Zالانطواء النفسي لدي أسر الأطفال التوحدييـن واتجاهاتهم نحو اضطراب طيف التوحد – بمحليه كوستيقسم السيد الطيب وقيع الله, أم الكرامhttp://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/11282024-07-23T11:38:50Z2024-01-01T00:00:00Zالانطواء النفسي لدي أسر الأطفال التوحدييـن واتجاهاتهم نحو اضطراب طيف التوحد – بمحليه كوستي
قسم السيد الطيب وقيع الله, أم الكرام
هدف البحث الي معرفه الأنطواء النفسي لأسر الأطفال التوحديين وإتجاهاتهم نحو إضطراب طيف التوحد باكاديمية الطيب علي طه بولايه النيل الابيض ـ محلية كوستي ، كما هدف البحث لمعرفه السمه العامه للاسر واتجاهاتهم نحو إضطراب طيف التوحد بكاديمية الطيب علي طه ، الكشف عن الفروق في كل من الأنطواء النفسي والأتجاهات نحو إضطراب طيف التوحد وفقاً لمتغير النوع ـ العمر ـ المستوي التعليمي ـ والمستوي الأقتصادي.
وقد تالفت عينه البحث من (81) أم تم أختيارهم بالطريقه القصديه من أكاديمية الطيب علي طه بمحلية كوستي ، وتحقيقاً لاهداف البحث تم أستخدام المنهج الوصفي التحليلي ولجمع البيانات طبقت الباحثة مقياس الأنطواء النفسي الذي من مقياس الشخصية متعدد الأوجه ،وقامت الباحثة بتصميم مقياس الأتجاهات وتم عرضهم علي مجموعة من المحكمين ، ولتحليل البيانات تم إستخدام برنامج الحزمه الإحصائية،وتم التوصل لنتائج التالية:
إنخفاض العامه للأنطواء النفسي لأسر الأطفال التوحديين وإتسم اتجاه الأسر بالسلبيه نحو إضطراب طيف التوحد ، كما أشارت النتائج لوجود علاقه إرتباط عكسي بين الإنطواء النفسي وبين إتجاهات الاسر نحو اضطراب طيف التوحد ، كما أظهرت عدم وجود فروق في الأنطواء النفسي لأسرالأطفال التوحديين تعزي لمتغير النوع و العمر والمستوي التعليمي والمستوي الإقتصادي ، وعلي ضوء هذه النتائج صيغت التوصيات والمقترحات .
The aim of the research is to recognize the psychological introvert of families that have autistic children and their attitudes towards autism spectrum disorder at Al ـTayeb Ali Taha Academy in White Nile State ـ Kosti locality. The research also aims to identify the general characteristics of these families and their attitudes towards autism spectrum disorder at ALTayeb Ali Taha Academy, as well as revealing the differences in each of psychological introversion. It aims to recognize the trends towards autism spectrum disorder according to the variables of gender, age, educational level, and as well as economic level.
The research sample contained (81) mothers who were selected purposely from AL ـTayeb Ali Taha Academy ـ in kosti locality To accomplish the objectives of the research ,the descriptive analytical method was adopted to collect data. The researcher applied the psychological introversion scale, which is part of the Minnesota Multifaceted personality scale. The research designed the attitudes scale and they were presented to a group of arbitrators .The statistical package program was used to analyze the data and the following results were found out.
The was a general decrease in psychological introversion in families of autistic children, and their attitude toward autism spectrum disorder were characterized by negativity .The results also showed that there was an inverse correlation between psychological introversion and families, attitudes toward autism spectrum disorder. The also showed that there were no differences in psychological introversion in families of autistic children due to the variables of gender, age, Educational level as well as economic .The study .recommended some recommendations and some proposals were
2024-01-01T00:00:00Zفاعلية برنامج إرشادي سلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية وفاعلية الذات لتلاميذ الحلقة الثانية ذوي صعوبات التعلم بمدارس التربية الخاصةمحمد ابكر عثمان, طهhttp://dspace.mahdi.edu.sd:8080/xmlui//xmlui/handle/123456789/11242024-07-23T10:10:14Z2018-01-01T00:00:00Zفاعلية برنامج إرشادي سلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية وفاعلية الذات لتلاميذ الحلقة الثانية ذوي صعوبات التعلم بمدارس التربية الخاصة
محمد ابكر عثمان, طه
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي سلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية وفاعلية الذات لتلاميذ الحلقة الثانية ذوي صعوبات التعلم بمدارس التربية الخاصة ولاية الخرطوم، اتبع الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وبلغ حجم العينة (10) من الجنسين (6) ذكور و (4) إناث تم اختيارهم من أصل (180) تلميذ من ذوي صعوبات التعلم الذين أحزوا درجات منخفضة في مقياسي المهارات الاجتماعية وفاعلية الذات وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، ولتحقيق الهدف من البحث استخدم الباحث مقياس المهارات الاجتماعية إعداد (ريجو) وتعريب (السيد السمادوني) ومقياس فاعلية الذات إعداد (جيروشام) والبرنامج الإرشادي النفسي السلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية وفاعلية الذات من إعداد الباحث، وبعد جمع البيانات قام الباحث بإدخالها إلى الحاسب الآلي وتمت معالجتها بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) مستخدماً معامل ارتباط بيرسون ومعادلتي الفا كرونباك و سبيرمان – براون واختبار (ت) لمتوسط العينات المقترنة واختبار تحليل التباين الأحادي، وتم التوصل إلى نتائج أهمها :للبرنامج الإرشادي النفسي السلوكي فاعلية في تنمية المهارات الاجتماعية لتلاميذ الحلقة الثانية ذوي صعوبات التعلم. يعمل برنامج لإرشاد النفسي السلوكي على تنمية فاعلية الذات لتلاميذ الحلقة الثانية ذوي صعوبات التعلم. عدم وجود فروق في البرنامج الإرشادي بعد تطبقيه لتلاميذ الحلقة الثاني ذوي صعوبات التعلم وفقاً للمتغيرات (النوع، والعمر) .
وبناءً على نتائج البحث عمل الباحث على بعض التوصيات من أهمها : إعداد برامج إرشادية لعلاج جميع المشكلات السلوكية ولاجتماعية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم .
This Research aim to Identifying The Efficacy ofBehavior PsychologicalCounseling Program in developing social skills and Self-Efficacy of thesecond episode pupils of the learning disabilities in private education school, Khartoum state. The experimental technique had been for one grub of the peer and posttest, used (10) shamble(6) males (4) females chose from (180) pupils of the learning disabilities had been selected randomly. social skills and Self-Efficacy scales had been used as a tool for data collections. The collected data was managed by utilizing statistical packages for social science (SPSS), The following test, Person R correlation coefficient , Two equilibriums "Spearman Brown – Alfa Cronbach", (T) Test for Variable, Analysis Test for mono variable (ANOVA).The Research came out with the following results : The behavior Psychological Counseling Program managed to develop the social skills for the second episode pupils of the learning disabilities. The behavior Psychological Counseling Program managed to develop the Self-Efficacy for the second episode pupils of the learning disabilities .There are no differences in the Identify The Influence Of Behavior Psychological Counseling Program in developing social skills and Self-Efficacy to second episode pupils of the learning disabilities according to the variable (Gender, & Age). Based on search results the researcher remanded Psychological Counseling Program to tackle all the social and Behavioral problemsto pupils of the learning disabilities.
2018-01-01T00:00:00Z